מספר תלמידים

מנהלת בית י"א-י"ב 

מפקחת בית הספר

פטר וייס, ראש המועצה

ד"ר יוחנן יצחק, מנהל מח' חינוך

רחלי גרינמן, מחלקת חינוך

החזון החינוכי

בית ספר הרצוג שואף לבוגרים הרואים עצמם חלק מהקהילה, פעילים בה ותורמים לה באופן משמעותי. בוגרים הדורשים מעצמם להגיע למצוינות חברתית ואישית, שירצו להתקדם ויפעלו למען מיצוי יכולותיהם בכל התחומים: שירות משמעותי בצה"ל, הצלחה בחייהם האישיים, התקדמות בלימודים אקדמיים, תרומה לחברה ועוד. 

הוראה פרטנית ייחודית

בית הספר פועל למתן מענה דיפרנציאלי והוראה פרטנית לתלמידים שונים: מתלמידים בעלי קשיי למידה ועד תלמידים מצטיינים בעלי כשרי חשיבה ולמידה גבוהים. העבודה הפרטנית עם תלמידים בתוך בית ספר גדול היא יעד מרכזי ולשם כך פותחו מסלולי לימוד ייחודיים ומגוונים מכיתה ט' ועד י"ב.

באופן זה כל תלמיד לומד בכיתה המתאימה לנקודה שבה הוא נמצא. במהלך השנה נערכים מיפויים לימודיים הבודקים את יכולות התלמידים ומאפשרים בניית תוכנית המקדמת את הילדים לפי צרכיהם.
 

כיתות מב"ר: כיתות עבור תלמידים בעלי קשיי למידה עם מוטיבציה גבוהה להצלחה. תלמידי המסלול בוחרים במגמה אחת.
 

כיתות ל"ב אתגר: כיתות הל"ב אתגר מיועדות לתלמידים בעלי לקויות למידה, שצברו במהלך השנים פערים לימודיים רבים. מטרת כיתות הל"ב היא להוביל את התלמידים לזכאות לתעודת בגרות. המקצוע שנבחר כמקצוע המורחב למסלול הוא "תיירות" המקנה לתלמידים תעודת "מפעיל תיירות נכנסת" המוכרת בשוק העבודה.

מסלול חד מגמה: מסלול למידה לבגרות מלאה עם מקצוע עיוני אחד מורחב - לבחירת התלמידים. תלמידי המסלול מקבלים שעות תמיכה במקצועות הליבה, ומשולבים בכתות דו מגמה.
 

מסלול דו מגמה: מסלול למידה לבגרות עם שני מקצועות עיוניים מורחבים לבחירת התלמידים מתוך סל של כ-14 מגמות שונות.
 

מסלול מצוינות: מסלול למידה לבגרות הכולל שני מקצועות עיוניים ועבודת גמר.
 

מסלול חינוך מיוחד: מסלול נפרד לתלמידים שנקבעו כבעלי צרכים מיוחדים על ידי ועדות השמה של משרד החינוך. במסגרת המסלול ניגשים התלמידים לבחינות הבגרות ע"פ יכולתם.

על המנהלת ודרכה החינוכית

מהו הרקע החינוכי שלך?
 

"את דרכי בחינוך התחלתי כמורה לפיזיקה ולכימיה בבית ספר שש שנתי של החינוך ההתיישבותי. משם המשכתי כמחנכת, כרכזת שכבה, כרכזת פדגוגית וכסגנית מנהל; כמעט כל התפקידים שאפשר למלא ב-24 שנים במערכת החינוך".

מדוע החלטת לעבור לניהול?

"בעקבות התפקידים השונים שמילאתי, ראיתי את יכולת ההשפעה של דמות המנהל. למנהל יכולת לקבוע דרך לתלמידים, להורים ולצוות מורים. רציתי להנחיל את הדברים שאני מאמינה בהם".

מהי התפיסה החינוכית המנחה אותך?
 

"שני ערכים מאוד משמעותיים בעיניי. האחד הוא המצוינות של הצוות: חשוב לי שהמורים יהיו מוכשרים ומקצועיים בתחום הדעת שאותו הם מלמדים ובדידקטיקה של התחום. זה יביא למצוינות של התלמידים. הערך השני הוא הפרטנות בהוראה ובכלל, המענה לכלל הילדים. חשוב לי שנעשה את המקסימום כדי לתת פתרונות לכולם: מהמצטיינים ועד המתקשים". המפתחות להצלחת כל באי בית הספר הם: יחס אישי, דוגמה אישית ואמונה ביכולת של כולם לעשות עוד ולהצליח מאוד.

פרויקטים מיוחדים לבית הספר

תוכנית פל"א

בית הספר השש שנתי במועצת גזר מציג תוכנית ייחודית ללימודי הומניסטיקה. תוכנית זו נקראת תוכנית פל"א: פיתוח למידה אחרת.

תוכנית פל"א מאגדת את לימודי ההומניסטיקה בכיתות ז'-ח', בשיטת למידה פעילה והוראה מבוססת פרויקטים. במסגרת תוכנית זו נלמדים שני נושאים מרכזיים בשנה וחוקרים אותם באמצעות פרויקטים בתחומי דעת שונים מתחום ההומניסטיקה: תנ"ך, מחשבת ישראל, אומנות, ספרות והיסטוריה.

תוכנית פל"א נהגתה על ידי מנהל בית הספר לשעבר - ד"ר אבי גולן בשיתוף עם אביב קינן שניהל את רשת בתי הספר של ברנקו וייס. התוכנית משלבת את שיטת הלמידה בקהילות חשיבה עם אסטרטגיות הוראה ייחודיות מבוססות פרויקטים. בפל"א הלמידה היא בין-תחומית, מבוססת פרויקטים ומעמיקה סביב נושא מרכז.

תוכניות למצטיינים

בכתות ז': מצויינות במדעים ובמתמטיקה, פרחי רפואה

בכתות ח': מצויינות במדעים - במכון וייצמן

                מצויינות במדעים - במסגרת בית הספר, מצוינות  

                במתמטיקה ואנגלית, פרחי רפואה

בכתות ט': מצוינות במדעים - במכון וייצמן

               פרחי רפואה

               "חוקרים במדעים" - במכון דוידסון, מכון וייצמן

               לימודי פיסיקה מוגברים ב-ט'9

               פרויקט "מנהיגות" לתלמידי מב"ר

               אשנב לאקדמיה

בכתות י': מצויינות במדעים - במכון דוידסון, מכון וייצמן

               קדם אקדמיה

בכתות י"א-י"ב:

1. מגמות במגוון תחומים ביניהן מגמות מדעיות כמו פיסיקה, כימיה וביולוגיה

2. מצויינות במתמטיקה ובאנגלית

3. הגשת עבודות גמר ברמת 5 יחידות לימוד

4. פרויקט FIRST

לאתר בית הספר

תרומה לקהילה

כתות ז': טיפוח אתר תל-גזר

כתות ח': "מנהיגות ירוקה" - מובילי מיחזור, הדרכה בתל-גזר

כתות ט': "יום נתינה" לפני פורים לתלמידי חנוך מיוחד מרמלה-לוד

כתות י': "מחויבות אישית" - פרויקט שנתי של התנדבות בקהילה בתוך מערכת השעות

מועצות תלמידים בביתה ספר

בבית הספר שלושה סוגים של מועצות:

מועצת תלמידים שכבתית - הפועלת למען תלמידי השכבה. המועצה מורכבת משני נציגים מכל כתה בשכבה ובהפעלה של רכזת השכבה.

מועצת תלמידים ביתית - הורכבת מנציגי שתי המועצות השכבתיות המרכיבות את הבית ופועלות בהנחיית מנהלת הבית, למען תלמידי הבית ו"גאוות היחידה".

מות"ב - מועצת תלמידים בית ספרית -  במועצה חברים שני נציגים מכל שכבה והם פועלים בהנחיית רכזת החינוך החברתי הבית ספרי. המות"ב שמה לה למטרה לפעול לרווחת תלמידי בית הספר כולם!!! כלל תלמידי בית הספר בוחרים את היו"ר וסיו"ר של המות"ב בבחירות חשאיות.  עם סיום הבחירות מכריזים "קבל עם" ברחבת בית הספר על בעלי התפקידים החדשים.

מטרות המות"ב הן: 

• להעלות ערכים חשובים לסדר היום הבית ספרי באמצעות פעילויות ושיעורים המועברים על ידי הנציגים
• להוות "גשר" בין הנהלת בית הספר לתלמידים
• להנעים הפסקות במהלך ימי הלימודים
• להפיק אירועים שונים למען התלמידים ולשתף את הקהילה בה אנו חיים.
  

 שיתוף הורים

• הנהגת ההורים של בית הספר פעילה, ומתקיימות פגישות קבועות של הנהגת ההורים עם סגל ההנהלה.
•  קשר חם בין סגל ההנהלה לבין הנהגת ההורים.
• הקשר בין המורים להורים פתוח, המורים משוחחים עם ההורים בגלוי ומכניסים אותם למעגלי בית הספר. 
  

פסטיבל אביב

את רעיון הפסטיבל הגה יקותיאל (קותי) דגון ז"ל, מנהל בית הספר בשנים 1999-1991. הפסטיבל מתקיים בכל שנה, ערב היציאה לחופשת פסח, ומציג את הישגי תלמידי מגמות האומנות במייצגים ובמופעים בפני הקהילה, בוגרים ואורחיים. שבוע הפסטיבל מתחיל בבחינות בגרות במקצועות האומנות בתחומים המעשיים. בימים ד', ה' ומוצ"ש מגיע קהל רב לצפות בתערוכות ובמופעים השונים.

מגמת התקשורת החזותית מציגה עבודות בגרות של תלמידי י"ב בעיצוב ועבודות של תלמידי המגמה בתחומים שונים: גרפיקה ממוחשבת, ציור, רישום, פיסול, צילום, עיצוב וכו'. התערוכה מתקיימת בלובי אשכול הפייס.

תלמידי י"ב במגמת התיאטרון מעלים הצגות. ההפקה, הבימוי, עיצוב התפאורה והתלבושות וכמובן המשחק הם של התלמדים וכל אלה חלק מבחינת הבגרות המעשית.

תלמידי י"א מעלים במהלך החודש שלאחר חופשת הפסח ערב מונולוגים-דיאלוגים כעבודת גמר.

תלמידי י' מלווים את הפסטיבל במופעי תיאטרון רחוב ברחבת אשכול הפיס.

מגמת המוסיקה מעלה בכל ערב מופע של "חוויה מוסיקלית" ובו ביצוע של מוסיקה בעיבודם וביצועם של כל תלמידי המגמה. בין הקטעים במוםעים משולבים קטעים מ תוך בגרות הביצוע של תלמידי י"ב, שזה להם הפסטיבל האחרון... במופע שמתקיים במוצאי שבת הם אף מצינים זאת באופן חגיגי ומוסיקלי ביותר.

מגמת הקולנוע והאנימציה מלווה את הפסטיבל בהסרטה ובצילום ופותחת את ההפקות השונות בסרטים המתעדים את תהליכי ההכנה במגמות התיאטרון והמוסיקה.

מגמת המחול תעלה קטעי מחול בביצוע שכבת י'.

קשרי החוץ של בית הספר

למועצה אזורית גזר ישנן שתי ערים תאומות : ליווד (קנזס) ארה"ב וגרימה גרמניה. בעקבות זאת ובעידוד המועצה מחד וביה"ס מאידך, נוצרו קשרים מאוד חמים בין ערים אלו והמועצה וכבר ישנם חילופי משלחות הן של מבוגרים והן של צעירים בתחומי אמנות ותרבות, בשלב זה, ובעתיד גם בתחומים נוספים.

קשר חם ואמיץ במיוחד קיים עם הקהילה היהודית בקנזס הכולל :

• חילופי משלחות נוער בכתות ט-י.
• לימוד משותף באמצעים וירטואליים בין כתות ז' בנושא "שורשים".
• אירוח ופעילות משותפת של תלמידים מכתות י"א-י"ב עם קבוצת סטודנטים יהודים מאוניברסיטת קנזס.

הברית עם העיר "גרימה" שבגרמניה נחתמה רק לאחרונה, וכבר נרקמו תכניות לחילופי משלחות נוער בתחומי עניין שונים.

חדשות מבית הספר 

פסטיבל האביב לאומנויות תשע"ג - 2013 - 10-16/3/13

יום אתגרי לתלמידים בתוכנית מנהיגות  28/1/2013

יוצרים מציאות בבית הספר הרצוג ינואר 2013

פסטיבל האביב לאומנויות התקיים בבית הספר ברנקו וייס ע"ש הרצוג 21-24/4/12

פסטיבל אמנויות בברנקו וייס ע"ש הרצוג 7-9/4/2011

שותפים